هدفها رفع المستوى العلمي ومواكبة التطور التربوي
بغداد: عذراء جمعة-الصباح
لاول وهلة وانت تتجه صوب بناية المدرسة يتبادر الى ذهنك بأنك داخل قلعة للجمال لما تتميز به من طراز حديث في البناء واتساع في المساحة وتنظيم في توزيع اقسام البناية انها مدرسة اطفال العراق الاهلية فكل شيء مختلف في الموضوع اولا بناية المدرسة وثانيا كونها مدرسة اهلية لا حكومية، الفرح، طيور الجنة، ماما ايسر وغيرها اسماء لمدارس اهلية بدأت بالانتشار بعد قرار وزارة التربية للسماح بتأسيس مثل هذه المدارس.
 مدرسة اطفال العراق
حال دخولك المدرسة يصادفك حارس امني في بابها يسألك عن سبب زيارتك للمدرسة مع اظهار احد بياناتك الشخصية، وتوجد ثلاثة ابواب للمدرسة باب خاص بالطلبة والاخر خاص بالادارة، وهناك قاعة كبيرة تضم ادارة المدرسة وقاعة للحاسوب وغرفة لاستراحة الكادر التدريسي وتتوزع على باقي المساحة في الطابق الارضي المطبخ والحمامات وكذلك صفوف الروضة وصفوف المرحلة الاولى وحانوت المدرسة وهناك حديقة لاستراحة ولعب الطلبة تقع خلف البناية.
اما الطابق الثاني فيحتوي على ستة صفوف ابتداء من المرحلة الثانية وانتهاء بالمرحلة السادسة اضافة الى الحمامات، وعملت ادارة المدرسة على تجهيز المدرسة بالكهرباء طيلة فترة الدوام عن طريق توفير مولدة كبيرة.
نظام المدرسة
مديرة المدرسة نوال سلمان تحدثت عن النظام الذي تعمل به المدرسة والقوانين التي تعمل بموجبها؟
* متى تأسست مدرسة اطفال العراق؟
تأسست هذه المدرسة العام 2004 بعد ان شرعت وزارة التربية العمل بقانون المدارس الاهلية في العراق، فقد عملت السيدة سهام عبدالكريم على تأسيس هذه المدرسة، واختارتني مديرة لها لاني صاحبة خبرة في ادارة المدارس ولاني مديرة مدرسة الكنوز في شارع الربيعي لمدة خمسة عشر عاما حتى احالتي على التقاعد.
* اي المراحل الدراسية تشمل المدرسة؟
تتكون المدرسة من مرحلة الروضة وبواقع صفين يحتوي الصف الواحد بحدود خمسة وعشرين طالبا وطالبة، وكذلك المرحلة الابتدائية التي تتكون من ثلاثة صفوف للمرحلة الاولى وبواقع صف واحد لكل مرحلة ابتداء من الصف الثاني الابتدائي وانتهاء بالصف السادس الابتدائي.
* ما مقدار اجور الدراسة؟
ـ حددنا اجر الطالب بمقدار (150) الف دينار شهريا تتقاضاه المدرسة عن كل طالب في المدرسة او الروضة.
* وما الشروط الواجب توفرها في الطالب؟
ـ ان يكون الطالب المتقدم في المدرسة قد اكمل السادسة من عمره وان يكون طالب مرحلة الروضة قد اكمل الرابعة من عمره، اما بخصوص الطلبة الذين يأتون الينا نقلاً من المدارس الاخرى سواء الحكومية او الاهلية لاية مرحلة فنجري لهم اختباراً لمعرفة مستوى ذكائهم واستيعابهم وتقبلهم للدراسة قبل قبولهم.
* وهل لديكم مناهج خاصة بكم؟
ـ المناهج التي تعتمد عليها المدرسة هي مناهج وزارة التربية نفسها حيث تعمل المدرسة كل عام على شراء مناهج من الوزارة اضافة الى المناهج التي توفرها وهي خاصة بالحاسوب واللغة الانكليزية واللغة الفرنسية ويتم بيع كل المناهج للطالب بمبلغ 50 دولاراً.
* هل يوجد زي خاص بالطلبة ام لا؟
ـ حددت ادارة المدرسة زياً خاصاً لطلبتها يتم شراؤه من قبل الاهالي وهو عبارة عن بنطلون رصاصي وسترة زرقاء وقميص سمائي للذكور وصدرية رصاصي وسترة زرقاء وقميص سمائي للاناث.
* اوقات الدوام في المدرسة؟
ـ يكون الدوام من الساعة الثامنة والنصف صباحا ولغاية الواحدة والنصف ظهراً يتلقى الطلبة خلالها دروسا مقسمة بواقع (45) دقيقة لكل درس مع توفر استراحة لمدة (15) دقيقة واخرى لمدة (5) دقائق بين كل درس ودرس، ويقضي الطلبة هذه الاستراحات في حديقة المدرسة التي تقع خلف البناية وهي كبيرة ومنظمة ومنسقة تسع كل الطلبة اضافة الى وجود بناية الحانوت الذي يتبضع منه الطلبة احتياجاتهم.
* كم عدد الطلبة في المدرسة؟
ـ اجمالي عدد الطلبة في مرحلتي الروضة والمدرسة هو (250) طالبا وطالبة لهذا العام، اما في العام الماضي فكان عددهم (93) طالبا وطالبة فقط، ومن خلال الرقم الحالي نجد ان هناك تزايدا كبيرا في الاقبال على المدرسة نظرا لما تتصف به من سمعة جيدة سواء من حيث التدريس ام من حيث التعامل الاخلاقي والانساني مع الطلبة اذ نحرص على تقديم التربية والتعليم معا لهم.
غيابات الطلبة
*كيف تتعاملون مع غيابات الطلبة؟
ـ هناك مسألة مهمة يجب الاشارة اليها ان نسبة غيابات الطلبة لدينا ضئيلة جدا وذلك نتيجة تعاملنا المرن معهم والعلاقة الحميمة القائمة بين المدرسة والطلاب، فنجد الغيابات تحدث في حالات نادرة جدا كأن يكون الطريق الى المدرسة مغلقاً وكذلك بعض الحالات المرضية للطلبة اضافة الى ان اغلب الاهالي هم موظفون اي ملتزمون بدوام يومي، وهذا عامل مساعد على الحرص ان ينتظم ابناؤهم في الدوام.
* كيف تتعاون ادارة المدرسة مع اولياء الامور؟
ـ لدى كل طالب في المدرسة دفتر ملاحظات يتم تأشير بعض الملاحظات التي تريد المعلمة وادارة المدرسة ايصالها الى الاهالي اضافة الى كتابة الملاحظات الخاصة بالواجبات الخاصة بعطلة نهاية الاسبوع، فالتعاون مستمربين ادارة المدرسة واولياء الامور.
* كيف تم اختيار الكادر التدريسي في المدرسة؟
ـ عند اختيارنا الكادر التدريسي راعينا بالدرجة الاساس كونهن خريجات احدى كليات التربية التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي او هيئة المعاهد وذات اختصاص معين كاللغة الانكليزية واللغة العربية او التاريخ او الجغرافية وغيرها من الاختصاصات التي نحتاجها في التدريس، واجرينا اختبارا للكادر المتقدم لغرض اختيار قوة الشخصية وقدرته على التواصل والتعامل مع الطلبة واستخدام الاساليب المختلفة لايصال المادة الى الطالب بايسر الطرق.
* الافكار المستقبلية لتطوير المدرسة؟
ـ بعد نجاح تجربة الدراسة الابتدائية توجد فكرة قيد الانجاز لتوسيع المدرسة لتشمل الدراسة المتوسطة فسنعمل على توسيع بناية المدرسة لتتسع الصفوف الجديدة وسيتم افتتاحها العام المقبل ان شاء الله، والذي شجعنا على ذلك نسبة النجاح المتكررة مئة بالمائة كل عام في حين نسب النجاح في المدارس المجاورة وهي حكومية 45% اضافة الى اجرائنا الدورات الصيفية الخاصة بتقوية الطلبة ببعض الدروس، والذين نجحوا بعد اجتياز هذه الدورات وانتقلوا الى مدرستنا.
آراء الطلبة
اثناء تجوالنا في المدرسة التقينا عدداً من الطلبة لمعرفة ارائهم بتجربة المدرسة الاهلية واسباب اختيارهم لها:
اخبرنا عبدالغفور سلمان طالب في المرحلة الخامسة عن سبب اختياره هذه المدرسة الاهلية حتى لا يحتاج الى الدراسة في البيت، وان الاسلوب المتبع في التدريس سلس ونقدر على فهمه والمعلمة تعمل على اعادة الدرس الى ان نفهمه بشكل ممتاز والبناية جميلة ونظيفة تجعلنا في ارتياح دائم.
ورأت مريم حيدر طالبة المرحلة الثالثة تجربة المدارس الاهلية بشكل جميل كون المعلمة تتعامل معهم وكأنهم كبار وتعطي لهم الحق في المشاركة والمناقشة، وتعمل على بناء وتكوين شخصيتنا اضافة الى انها تفخر امام اقاربها كونها في المرحلة الثالثة وتتحدث اللغة الانكليزية والفرنسية وتجيد استخدام الحاسوب بشكل جيد.
واختارت زينة كمال طالبة في المرحلة السادسة هذه المدرسة وذلك بعد ان جربت مستوى تدريسها خلال مشاركتها دوراتها الصيفية للتقوية، فوجدت الاسلوب التعليمي للكادر فيها ممتعاً وبسيطاً ويعمل على اسلوب التكرار الى ان يفهم الطالب ويستوعب الدرس بشكل جيد.
وقال باسل كامل طالب في المرحلة السادسة عن سبب اختياره هذه المدرسة لاني كنت في المدارس الحكومية سابقا لا افهم شرح المعلم لان عددنا في الصف كبير والمعلم يشرح المادة مرتين ولا يكفيه الوقت لكي يتابع جميع الطلبة لهذا كنا لا نحظى جميعا بالاهتمام اليومي، لكن في هذه المدرسة عددنا لايتجاوز الاثني عشر طالباً وطالبة في الصف الواحد والمدرسة تتابعنا جميعا وبشكل يومي وتركز على الطالب الذي يكون بطيئا في الحفظ او التركيز واصبحت متمكناً من كل الدروس ذات الاختصاص العلمي والادبي.
ثامر احمد ومريم سيف وعلا ياسين طلبة المرحلة الاولى اجمعوا على ان سبب اختيارهم هذه المدرسة كونها جميلة والزي الذي يرتدونه مميز اضافة الى التعامل الجيد من قبل المعلمات والاسلوب التعليمي متميز حيث توجد اساليب ووسائل توضيح متعددة تستخدمها المعلمة لغرض التركيز.
مدرسة اخرى
وخلال جولتنا توجهنا الى مدرسة اهلية اخرى تقع في شارع فلسطين حي النيل وتعرف بـ (روضة ومدرسة طيور الجنة الاهلية) والتقينا مديرة المدرسة ومؤسستها نبيلة فاضل التي تحدثت عن تجربة المدرسة قائلة:
تم تأسيس روضة ومدرسة طيور الجنة هذا العام بعد الحصول على اجازة التأسيس من وزارة التربية والقبول لحد الان مستمر في المدرسة وبلغ عدد الطلبة (32) طالباً وطالبة موزعين بواقع صفين لمرحلة الروضة وصف تأهيلي واحد، وصف واحد للمرحلة الاولى، وصف واحد للمرحلة الثالثة، ويبدأ الدوام في المدرسة من الساعة الثامنة صباحا وحتى الواحدة ظهرا موزع بواقع (6) دروس وتوجد استراحة لمدة (15) دقيقة واستراحات لمدة (5) دقائق بين كل درس ودرس، اما الكادر الذي يعمل في المدرسة فقد تم اختياره من خريجي كليات التربية ومعهد المعلمات اضافة الى اتباع اسلوب التربية مع التعليم في المدرسة والاجور حددت بمقدار (75) الف دينار شهريا سواء في الروضة او المدرسة ولم نعمل على ارهاق الطالب بزي معين فلم نحدد له زياً فتركنا الطالب الالتزام بنفس زي المدارس الحكومية اللون الابيض للقميص واللون الازرق والرصاصي للصدرية والبنطلون والازرق للسترة، اما المنهج المتبع فقد اعتمدنا منهج وزارة التربية اضافة الى تدريس مبادىء اولية في الحاسوب واللغة الانكليزية وعن الدراسة فنعمل قدر الامكان على اكمال دروس الطالب في المدرسة وتبقى اشياء بسيطة يراجعها في البيت، وشروط القبول للطلبة ان يكونوا قد اكملوا السن القانونية للدخول في المدرسة واذا كان الطفل غير سليم النطق نعمل على تدريبه لنطق الحروف بشكل سليم عن طريق المعلمة واتباع اسلوب الاقراص المدمجة (السيديات) لتكرار السمع عليه لكي يصل جميع طلبتنا الى مستوى واحد في العلم والاخلاق والتربية.
رأي وزارة التربية
بعد زيارة هاتين المدرستين اللتين تقعان ضمن مديرية تربية الرصافة الثانية وددنا التعرف على رأي وزارة التربية في التجربة وابعادها والاسباب الموجبة لتطبيقها الا ان المكتب الاعلامي في تربية الرصافة الثانية رفض التصريح لنا بأي رأي الا بعد تقديم كتاب موجه من الجريدة الى وزارة التربية ومن ثم يقدم لهم، فهي دعوة منا بأن تعمل المكاتب الاعلامية في الوزارات والدوائر التابعة لها باعطاء المعلومة الدقيقة باسرع وقت ممكن للصحفي لزيادة نجاح التجارب الجديدة وتجاوز السلبيات ان وجدت.